La Asociación Dominicana de Maestros (ADP) consideró que los resultados de PISA 2025 muestran ligeros avances en República Dominicana respecto a evaluaciones anteriores, aunque advirtieron que el país continúa rezagado y enfrenta importantes desafíos para mejorar los aprendizajes.
“Debemos reconocer que hemos avanzado, aunque sea ligeramente. No podemos convertir un avance en una derrota; pero tampoco podemos darnos por satisfechos, porque seguimos rezagados y ocupando uno de los últimos lugares entre los países de la región“dijo Menegildo De La Rosa, secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP.
El líder docente destacó como elemento positivo el aprecio de los estudiantes por el trabajo de sus docentes, reconociendo el interés de los docentes en su aprendizaje, su disposición para seguir explicando hasta lograr la comprensión y la ayuda adicional que les brindan cuando lo necesitan.
“Es importante que se reconozca el trabajo de nuestros docentes. Hay una buena valoración de los alumnos sobre sus profesores y eso también forma parte de los resultados de PISA.; Por lo tanto, no se puede pretender responsabilizar exclusivamente a la profesión docente por las debilidades del sistema”, afirmó De La Rosa.
“No podemos conformarnos”: ADP reacciona a los resultados de PISA 2025
De La Rosa señaló que los resultados tampoco sorprenden a la ADP, pues desde hace más de cinco años el gremio viene exigiendo al Ministerio de Educación mejores condiciones de infraestructura, mayor inversión en recursos y materiales didácticos, así como una revisión de los programas educativos.
“Lo que estamos viendo confirma demandas que la ADP viene planteando desde hace más de cinco años: mejorar la infraestructura, aumentar la inversión en recursos y materiales didácticos, revisar los programas y contextualizar el currículo para que responda a la realidad dominicana”, explicó.
La ADP también planteó la necesidad de fortalecer la formación docente, a través de una mayor inversión en maestrías, doctorados y especializaciones en áreas específicas, al tiempo que llamó a revisar los métodos de enseñanza y volver a poner en el centro la lectura integral y el razonamiento lógico.
«Nuestra principal preocupación debería ser cómo mejoramos la comprensión lectora y el razonamiento lógico. Estas son dos de nuestras debilidades fundamentales y es hacia donde deben dirigirse las políticas educativas, la formación docente y los recursos», afirmó De La Rosa.
Para los profesores, la discusión no debe reducirse a presentar los resultados como un fracasosino que contiene el desafío de preguntarse qué está funcionando, qué es necesario corregir y cuánto más se necesita invertir para garantizar un mejor aprendizaje.
Finalmente, la organización docente llamó a evitar tanto el triunfalismo como el tremendismo en la interpretación de los resultados de PISA y asumir sus resultados como una oportunidad para corregir las debilidades estructurales del sistema educativo.
