Quedan dificultades de infraestructura 237 centros educativos sin iniciar la docencia en todo el territorio, al cierre del relevamiento realizado por la Asociación Dominicana de Maestros (ADP), de los cuales 224 fueron identificados nominalmente y otros 13 permanecen sin identificar.
El dato está contenido en el informe del Observatorio Educativo Prof. Rafael Santos Badía de la ADP, cuya encuesta fue cerrada el 28 de agosto de 2026, y revela que los obstáculos para el inicio de clases se extienden por distintas regiones del país.
El principal problema identificado fue el mal estado o condiciones inadecuadas de las escuelas, situación que se combinó con falta de personal, inasistencia de los estudiantes y sus familias, dificultades con la matrícula y problemas con la organización escolar.
El impacto no se concentró en una sola zona. Monte Plata, Santo Domingo, San Cristóbal, Duarte y Azua acumularon 119 de los 224 centros identificados, más de la mitad de los casos nominales registrados por el gremio.
Monte Plata con más casos
Monte Plata fue la provincia con mayor número de centros afectados, con 29 escuelas que no pudieron empezar a impartir clases. Entre estos se encuentran Cara Linda, Cruce de Mela, Esperanza Montaño (Parroquia), Juan Bautista Monte de Oca, Frías, El Cacique y el Politécnico Julio Abreu Cuello. En Sabana Grande de Boyá también fueron reportados los centros Pastora Castillo, Eugenio María de Hostos, Gregorio Aybar Contreras y Franklyn Evangelista Santana Pascual.
Asimismo, la provincia Santo Domingo cuenta con 28 centros. En Mendoza-San Luis, República de Belice, comparecen el Prof. José Nicolás Almánzar García, Elda Josefa Reyes de Muñoz, Francisco del Rosario Sánchez, Juan Pablo Duarte y el Politécnico Federico Henríquez y Carvajal; mientras que en Santo Domingo Oeste se encuentran Nicolás Ureña de Mendoza, Las Mercedes, Manoguayabo y el Centro Educativo en las Artes Prof. Adelaida Mercedes Acosta, entre otros.
San Cristóbal y Duarte
San Cristóbal registró 21 centros paralizados, entre ellos la Prof. Mercedes Pérez, en Bajos de Haina; San Francisco y Estebanía, en San Cristóbal Norte; Rafael Guzmán, Santa Lucía de Camba, Fuerte Resolí, Luis Oscar Uribe Albert, Fabio José Martich Barinas, Fray Luis Amigó, Dr. José Francisco Peña Gómez y el Centro Educativo de Artes Yisel Batista Turbí.
Igual número, 21 centros, se reportó en la provincia Duarte. Entre los colegios de San Francisco Este se encuentran Divina Providencia, Pedro Henríquez Ureña, Francisca Valenzuela, Padres Las Casas, La Bajada, Martín Diego Duarte, Eusebio Manzueta, Prof. Ercilia Pepín Estrella, el Laboratorio de Recuperación Pedagógica (Larpe) y César Nicolás Penson.
Azua, por su parte, reportó 20 escuelas. Entre los centros afectados en La Plena-Pueblo Viejo se encuentran Reynaldo del Carmen García, Enriquillo, María Elba Marte, Las Terreras, Nuevo Curro, Javier Antonio Castillo Pérez, Gregorio Luperón, Romilio Méndez y José Mercedes Lorenzo.
Infografía
El informe también muestra dificultades en otras provincias como San Juan, que cuenta con un número importante de centros, entre ellos Andrés Abelino de Óleo, Julián Vargas, Los Arroyos, Prof. María Mercedes Medina, Nicolás Sánchez, Columna Arriba, San Vicente y las Granadinas, Francisco Javier Suero, Justina de León Montilla, Politécnico Pedro Corto, Hilario Puello Batista y Prof. Rosa María Mora Taveras.
Monte Cristi y Barahona registraron 12 centros cada uno. En Monte Cristi se encuentran colegios Castañuelas como el José Gabriel García, Ana Antonia Silverio de Toribio, Pedro Antonio Pimentel y López y la Prof. Ramona Muñoz de Pascal. En Barahona están, entre otros, el Cacique Enriquillo y Osvaldo Antonio López.
Santiago e Independencia contaron con 10 centros cada uno. En Santiago fueron reportados colegios como el Prof. Maximiliano Antonio Estrella Grullón y Orlando Bienvenido Carvajal Cáceres, mientras que en Independencia se encuentran Barrio Las 100, Politécnico Máximo Gómez y Lic. Homero Trinidad Vólquez, en Jimaní.
A esto se suman ocho centros en San Pedro de Macorís y ocho en La Vega; seis en La Altagracia; cinco en Puerto Plata, Sánchez Ramírez y Santiago Rodríguez; y cuatro en Bahoruco y María Trinidad Sánchez. Valverde registró un centro que no pudo iniciar sus clases: el colegio Loma del Aguacate, en Esperanza, mientras que en La Altagracia, los seis centros reportados incluyen a Juan Pablo Duarte, en Higüey, y Francisco del Rosario Sánchez, en Verón-Punta Cana.
13 centros no identificados
El informe de la ADP contiene 13 centros educativos reportados como no iniciados, pero que no pudieron ser identificados nominalmente porque la información proporcionada no permitió establecer qué escuelas correspondían a esos casos. Por tanto, el informe distingue entre 224 centros identificados y 13 no identificados, por 237 centros educativos reportados sin haber iniciado la docencia en el momento del cierre de la encuesta.
El panorama descrito por el gremio docente sitúa las condiciones físicas de las escuelas, la falta de personal y las dificultades para garantizar la capacidad operativa de las escuelas entre los principales obstáculos que marcaron el curso escolar.
La magnitud de los casos muestra que, a pesar del inicio oficial del curso escolar 2026-2027, cientos de comunidades educativas aún enfrentan dificultades para recibir a los estudiantes en las aulas a finales de agosto.6
