Santo Domingo.- República Dominicana continúa ubicándose en el grupo de países con menor desempeño en las principales competencias evaluadas por PISA 2025a pesar de registrar una mejora significativa en Ciencias y otros indicadores educativos tras más de una década de aplicación del 4% del Producto Interior Bruto (PIB) para el educación preuniversitaria.
Los resultados publicados por el Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) Ubican al país al final de la clasificación internacional en Matemáticas, Lectura, Ciencias y resolución de problemas computacionales.
En lecturaRepública Dominicana aparece en el puesto 80 entre 89 países y economías evaluados, mientras que en resolución de problemas computacionales ocupa el puesto 77 entre 84.
En Matemáticas y Ciencias, los resultados también ubican al país dentro del grupo inferior de participantes. República Dominicana obtuvo 339 puntos en Matemáticas, 346 en Lectura y 361 en Ciencias.
Mal desempeño
Él 69.3% de estudiantes dominicanos presentan simultáneamente bajo rendimiento en Matemáticas, Lectura y Ciencias.
Eso significa que prácticamente siete de cada diez jóvenes de 15 años evaluados no alcanzan competencias básicas en ninguna de las tres materias fundamentales.
La proporción ubica a la República Dominicana entre los Países con mayores niveles de mal desempeño. conjunto entre los participantes de PISA.
Matemáticas, el mayor problema.
Solo El 9% de los estudiantes dominicanos alcanza al menos el nivel 2, considerado el umbral de competencia básica de PISA. Visto desde el otro extremo, 91 de cada 100 permanecen por debajo del nivel mínimo.
En La lectura alcanza ese nivel el 23%, por lo que el 77% está por debajomientras que en Ciencias el 26% lo logra, quedando el 74% sin alcanzar el umbral básico.
Avances en las ciencias
Los resultados, sin embargo, muestran que República Dominicana se mantiene en posiciones rezagadas, pero al mismo tiempo se encuentra entre los países que más han mejorado su desempeño científico en el largo plazo.
Las ciencias constituyen claramente la principal noticia positiva de PISA 2025 para el país.
El promedio dominicano pasó de 336 puntos en 2018 a 361 en 2025por un aumento de 25 puntos.
Además, cuando la OCDE analiza la evolución de largo plazo con los países que tienen información comparable, República Dominicana aparece entre los que registran mayores avances en Ciencias.
Esto significa que el país aún está lejos de los niveles de desempeño internacional, pero la distancia comienza a acortarse en esta materia.
La situación es diferente en Matemáticas y Lectura, donde los avances han sido mucho más limitados.
Una generación educada por debajo del 4%
PISA 2025 adquiere un significado particular para República Dominicana porque los estudiantes examinados pertenecen prácticamente a la primera generación que completó toda su carrera escolar durante la llamada era del 4%.
El país comenzó a asignar el equivalente a 4% del PIB a la educación preuniversitaria en 2013.
Los estudiantes examinados entre Abril y mayo de 2025 cumplieron 15 años, por lo que ingresaron a la educación primaria cuando la nueva estructura presupuestaria ya estaba en vigor.
Durante ese período, República Dominicana llevó a cabo una expansión sin precedentes de la inversión educativa, con la construcción de escuelas, implementación de la Jornada Escolar Ampliada, contratación de docentes, alimentación escolar y ampliación de diferentes programas.
Otros indicadores internacionales muestran avances importantes en acceso, cobertura, finalización de estudios y equidad.
Los resultados de PISA Indican, sin embargo, que la transformación de estas condiciones en mejores niveles de aprendizaje sigue siendo el principal desafío del sistema.
La República Dominicana ha avanzado, particularmente en Ciencias, pero continúa rezagada respecto de la mayoría de los países que participan en PISA.
Durante los primeros años de la inversión 4% del PIB en educacióngran parte del debate se centró en garantizar recursos, construir escuelas, ampliar la jornada, contratar docentes y ampliar la cobertura.
