Santo Domingo.- República Dominicana continúa entre los sistemas educativos de peor desempeño y mantiene importantes Dificultades para que sus estudiantes alcancen habilidades básicas.a pesar de haber logrado progreso en los resultados de las pruebas PISA en ciencia y matemáticas en la última década.
La evaluación, aplicada en 2025 y cuyos resultados se dieron a conocer este martes, colocó a República Dominicana con 339 puntos en matemáticas, 346 en lectura y 361 en cienciasSin embargo, la pmedio de los paises del Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) era de 463, 461 y 482 puntosrespectivamente.
El rezago se hace más evidente al observar cuántos estudiantes alcanzan al menos el nivel básico de rendimiento. En matemáticas sólo 9 de cada 100 estudiantes dominicanos lalcanzar ese nivel en comparación con el 65% en otros países; en La lectura lo logra un 23% frente al 69% de otras naciones y en ciencias 26% frente a 74% de los demás estados evaluados.
Para el la exsecretaria de Educación Jacqueline Malagón, Los resultados deben recibirse con cierta simpatía, especialmente teniendo en cuenta el desempeño mostrado en ciencia.
El educador, con 67 años vinculado al sector educativo, destacó que la OCDE señala a República Dominicana entre los países que han mostrado mayor avance en este ámbito, aunque rReconoció que el país se mantiene en posiciones bajas.
Sin embargo, consideró que el El progreso debe servir como motivación. para seguir trabajando y lograr que el país salga de los últimos lugares en futuras ediciones de PISA.
“No hay motivos para la complacencia”
Él el ex director ejecutivo de Educa, Enrique Darwin Caraballo, Ofreció una lectura más cautelosa, tras considerar que PISA 2025 confirma que el país ha logrado consolidar parte de la mejora anterior, pero advirtió que continúa “muy lejos” de los sistemas que mejores resultados obtienen.
Caraballo señaló que los resultados no permiten afirmar que los esfuerzos de la última década hayan sido inútiles, pero tampoco ofrecen motivos para la complacencia.
Caraballo enfatizó que el principal El riesgo es confundir una mejora del propio rendimiento con una reducción real de la brecha educativa.
La lectura sigue siendo la gran pendiente
En el comparativo regional, dijo que República Dominicana se mantiene en la parte baja, señalando que ocupa el puesto 11 entre 13 países latinoamericanos participantes en matemáticas y ciencias, mientras que en lectura ocupa el puesto 12.
Y es precisamente el comprensión lectora, uno de los aspectos más preocupantes, porque mientras la ciencia presenta la evolución más favorable en la perspectiva de diez años, la lectura muestra una tendencia negativa.
Ante la perspectiva de Una década muestra parte de ese progreso.siendo que en 2015 el país obtuvo 328 puntos en matemáticas, 358 en lectura y 332 en ciencias y diez años después registró 339, 346 y 361 puntos, respectivamente, lo que representa un Ganancia de 11 puntos en matemáticas. y 29 en cienciasmientras la lectura perdió 12 puntos.
Al respecto, Caraballo sostuvo que esto constituye un desafío particularmente importante porque comprender lo leído es una competencia transversal para el aprendizaje de otras áreas.
También llamó la atención sobre factores que pueden estar limitando el aprendizaje, ya que aproximadamente la mitad de los estudiantes dominicanos informaron haber perdido al menos un día completo de clases durante las dos semanas previas a la prueba.
Además, el apoyo familiar habría disminuido. En 2022, el 65% dijo que sus padres les preguntaban al menos una vez a la semana qué habían hecho en la escuela; En 2025 esa proporción cayó al 49%.
A esto se suma el clima escolar, ya que cuatro de cada diez estudiantes reportan ruido y desorden en la mayor parte o en todas sus clases de ciencias.
A pesar de estas dificultades, los estudiantes reconocen en gran medida el interés de sus profesores en ayudarlos a aprender.
