SANTO DOMINGO.- El Asociación Dominicana de Maestros (ADP) cuestionó los resultados obtenidos por República Dominicana en ello Programa de Evaluación de Estudiantes Internacionales (PISA) y advirtió que el país no logrará avances significativos si continúa aplicando las mismas políticas dentro del sistema educativo.
ADP apunta al déficit y la infraestructura
el presidente de la ADP, eduardo hidalgoSostuvo que las autoridades deben concentrar sus esfuerzos en abordar el déficit de aulas, la precariedad de la infraestructura escolar y el uso de los recursos destinados a la educación pública.
«El gobierno debe dejar de culpar al profesorado y dedicarse a enfrentar los verdaderos desafíos, como el abandono crónico de la educación pública, el problema del déficit de aulas, la atención a la precariedad de la infraestructura escolar y que la inversión pública realmente llegue a las escuelas de todo el país», afirmó. Hidalgo.
La organización también cuestionó las inversiones realizadas por la Ministerio de Educación en programas desarrollados en conjunto con organizaciones y ONG nacional e internacional, considerando que estas iniciativas no se han visto reflejadas en una mejora de la educación pública.
Pide decisiones diferentes. Hidalgo Manifestó que la discusión no debe limitarse al cargo que ocupa República Dominicana en las evaluaciones internacionales, sino a las medidas adoptadas para garantizar una educación pública de calidad.
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Lo que realmente debería llamarnos a reflexionar no es qué país ha subido o bajado en el ranking de PISA.
La pregunta fundamental aquí es si el gobierno está dispuesto a tomar decisiones políticas e implementar políticas públicas y sus correspondiente inversión presupuestaria necesaria para garantizar el derecho a una educación pública de calidad para todos los estudiantes.
Propuestas sobre lectura, matemáticas y PISA
El dirigente sindical sostuvo que, para obtener resultados diferentes, se requieren decisiones políticas diferentes y propuso declarar como prioridad matemáticas y comprensión lectora, con metas nacionales que puedan medirse.
Educación Se mejora con la colaboración, no con la competencia entre sectores y países. Nos preguntamos: ¿podemos tener resultados diferentes haciendo lo mismo? No, si queremos resultados diferentes, necesitamos decisiones políticas diferentes. Proponemos declarar prioridad las matemáticas y la comprensión lectora para que, a nivel nacional, sea una meta medible.
Entre las propuestas presentadas por el ADP cifra:
Priorizar las matemáticas y la comprensión lectora con objetivos nacionales mensurables.
Aplicar el cuestionario docente. PISA en el próximo ciclo.
Solicitud de cuestionario docente
Exige incluir la voz de los docentes. El ADP también pidió que República Dominicana Aplicar el cuestionario docente en el próximo ciclo. PISAuna herramienta que, según Hidalgo, está disponible a nivel internacional y es utilizada por otros países.
También solicitamos que el República Dominicana aplicar el cuestionario de enseñanza PISA en el próximo ciclo. Existe como una opción internacional; otros países lo aplican y el país no lo hizo.
Hidalgo Señaló que el debate sobre la calidad educativa debe incorporar directamente la experiencia del personal que trabaja en las aulas.
Cualquier discusión sobre calidad es liberando con datos que no incluyen la voz de quienes enseñan, los docentes.
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