Santo Domingo. – El Asociación Dominicana de Maestros (ADP) propuso una revisión integral del currículo, programas educativos y métodos de enseñanza, tras advertir que las dificultades de los estudiantes dominicanos en comprensión lectora y razonamiento lógico persisten en las evaluaciones internacionales PISA.
Durante un panel organizado por la Consejo Económico y Social (CES), en el marco de la asamblea de Pacto Nacional para el Reforma Educativael Secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP, menegildo De La Rosaconsideró que los resultados de PISA 2025 debería servir para identificar las debilidades del sistema educativo y corregirlas, en lugar de utilizarlas para elogiar o desacreditar la gestión de las autoridades.
Resultados PISA y revisión educativa.
El dirigente docente señaló que las evaluaciones de 2015, 2018 y 2025 reflejan dificultades recurrentes en las habilidades de los estudiantes de 15 años, situación que, a su juicio, obliga a revisar las políticas educativas yestrategias utilizadas en las aulas.
De La Rosa afirmó que la revisión debería cubrir el plan de estudiosla gestión de los centros, técnicas de enseñanza y métodos de aprendizaje, con énfasis en el desarrollo de habilidades que permitan a los estudiantes interpretar información, razonar críticamente y aplicar sus conocimientos a situaciones de la vida cotidiana.
En ese sentido, defendió el fortalecimiento de la aproches por competencias, histórico-culturales y sociocríticas, considerando que el desarrollo de habilidades prácticas debe ir acompañado de una mayor capacidad de análisis y reflexión.
Suscríbete al boletín de Noticias SIN
Mayor participación docente en los programas
El ADP también cuestiona la participación de los docentes en el diseño de programas educativos. De La Rosa Sostuvo que, frecuentemente, las propuestas se elaboran sin incorporar suficientemente la experiencia de los docentes ni las particularidades sociales y educativas de las comunidades donde se aplican.
Advirtió que las necesidades de aprendizaje varían entre centros, municipios, provincias y regiones, por lo que los programas deben adaptar a estas diferencias para responder eficazmente a la realidad de los estudiantes.
El representante sindical también criticó la aplicación de secuencias didácticas que, según explicó, pueden convertirse en instrucciones rígidas sobre el habilidadesactividades y recursos que deben utilizarse en el aula, limitando la capacidad del docente para ajustar la enseñanza a las necesidades de sus alumnos.
La organización cree que los docentes deben tener una participación activa en la planificación educativa, en lugar de limitarse a ejecutar pautas diseñadas sin tener suficientemente en cuenta las condiciones de cada escuela.
Para el ADPmejorar el desempeño de los estudiantes requiere de políticas educativas articuladas, sustentadas en evidencia y acompañadas de capacitación continua, seguimiento pedagógico y mayor participación del personal docente.
De La Rosa sostuvo que las autoridades educativas deben asumir los resultados de PISA como una oportunidad para evaluar las decisiones tomadas, identificar deficiencias e implementar los cambios necesarios antes de la próxima evaluación.
Temas
adpasociación dominicana de profesoresplan de estudios educativoeducación dominicanamétodos de enseñanzapisa
