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sábado, noviembre 7, 2026
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Castillo responde a Omar Fernández; dice Abinader recibió más de 750 planteles escolares sin fondos

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Él Senador del Partido Revolucionario Moderno (PRM), Cristóbal Venerado Castilloafirmó que el Presidente Luis Abinader Cuando llegó al poder en 2020, recibió más de 720 escuelas iniciadas, abandonadas y sin fondos del gobierno anterior.

Las declaraciones de Castillo ocurrieron el martes durante la sesión del Senado, en respuesta a una queja del senador de la oposición Omar Fernández, portavoz del Partido de la Fuerza del Pueblo, quien dijo que 45 días para el inicio del calendario escolar, todavía hay niños dominicanos que no encuentran cuotas para registrarse en las escuelas públicas.

«El gobierno de Luis Abinader recibió del PLD y la fuerza de la gente, que son las mismas, 750 escuelas abandonadas sin fondos y cómo es posible que estas escuelas puedan terminar si todos los recursos lo tomaron», dijo Castillo.

También argumentó que en el último gobierno del Partido de Liberación Dominicana, cientos de miles de extranjeros haitianos que estaban en el país eran irregulares.

Señaló que «en contraste con este gobierno, la frontera ha sellado y ha implementado un plan de repatriación activa».

Indicó que tanto el gobierno como el Ministro de Educación, Miguel de Camps, garantizan las cuotas de los estudiantes dominicanos en las escuelas públicas.

Declaraciones de Omar Fernández

Si bien el senador del Distrito Nacional, denunció el martes que la falta de cuotas en los centros educativos, la crisis económica y el aumento de los costos de matrícula han obligado a muchos padres a migrar del sector privado al público, sin encontrar espacio en la mayoría de los recintos.

«Tres años después de los bonos para el sector privado, y más de 900 mil millones de pesos más tarde, que es el equivalente al 4% para cada año, y no hemos podido implementar políticas apropiadas para mitigar esta situación», explica Fernández.

Del mismo modo, el líder de FP defendió que los niños dominicanos deberían ser la prioridad del sistema educativo, y los recursos no pueden salvarse, o los mecanismos para regresar a las aulas.

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